厦门老年大学

也说因材施教 来源:办公室 作者:陈玉洁 时间:2013年08月13日 10:06

因材施教是教学的原则。为了更好的进行因材施教必须了解学生。这是每位教师都很明白的全日制学校的教师都懂得这个道理,而老年大学的教师更应该懂得这个道理。因为老年大学的学员 文化程度差异比全日制的中小学难得多。因此,老年大学的教师更要了解学员,更要因材施教。

要贯彻因材施教的教学原则,首先得了解学员各方面的情况。那么,怎么了解呢?

最先接触的是学员到校报名,这是一个极好的机会,千万不可放弃这个难得的机会,这对整个班级的基本情况的了解很重要,这是我们教师进行教学不可不清楚的重点,我们的教学进度,教学计划及课堂教学都基于这个环节。

   通过一段时间的教学,对于“冒尖”的学员和“后进”的学员,我们便略有所知。这一步的了解比第一步较深入些。为了更深入的了解,还可以同学员们交流,或让他们谈谈学习的体会与心得,或让他们提些建议或建议,这对之后的教学工作是很有好处的。

家访也是可行的,在活动中比如比赛,演出也可了解的,个别谈话当然也可以了解他们的情况。

总之,只有了解学员各方面的情况,这才好实施因材施教。在实施此原则的过程中,千万不可打击他们的积极性,只能多多鼓励,只能激发其学习的兴趣,只能千方百计让他们感到学有所得。这才能让他们老有所学,老有所乐。我班有几个文盲,但他们的记性特好,许多地方戏他们能从头唱到尾,可以唱一两个钟头。我们便让他们学点新词,并让她们上台。这样一来,他们更有信心了,也不会感到低人一等。有了自信,有了自尊,学习更努力,更认真了。

通过比赛,有个女学员获奖,但在一次演出中,他唱砸了,也许是紧张忘词了。下来之后,我主动承担过失,因为没有事先做好指导工作,因此我们尽力去安慰,并强调下次演出她还得上台,因为我相信她的实力,她也很有信心,结果,再一次上台,她成功了。不仅唱得好,唱出了感情,从形象到表情与其主题相吻合,这样,她便成了我班的独唱演员。

通过接触,具体了解,我发现我们班的一位男学员乐理学得不错,又善于写诗作文,还认真学、练书法,学拉二胡,简直是多才多艺,不可多得的人才。他后来成了太极健身班的班主任,还兼任二胡班的班主任,又是我校报导组的通讯员。他任两个班级班主任,因其认真负责,两个班都十分稳定,学员有增无减。他还十分积极的撰写通讯稿,还不到一年,已经写了不少的通讯稿。在去年的“七一”征文中,他还获得三等奖。我们还让他为自己写的诗谱曲,略加修改,便成功了。这样的成功,对其今后的发展是极为重要的。相信不久的将来,他会有更大的成绩。

要因材施教,要尊重学员,要了解学员,更要平等相处。从某种意义上,教师是学员的领导,而领导就是服务。在老年大学,就是要通过教师的服务,让广大学员感到老有所乐;通过教师的服务,让广大学员对其最有兴趣,对其爱好的学科产生更大的兴趣,并发挥其潜能,学得更主动,更有心得。我想,这就算得上因材施教了吧!

翔安区老年大学

朱瑞成

2012.10.31


学校地址: 厦门市思明区斗西路211号 邮政编码:361003 网站域名 xmlndx.cn 备案号:闽ICP备13018735号
联系电话:0592-2039030